Fabricius Luscinus magna gloria vir magnisque rebus gestis fuit. P. Cornelius Rufinus
manu quidem strenuus et bellator bonus militarisque disciplinae admodum peritus fuit sed furax
homo et avaritia acri erat. Hunc Fabricius non probabat neque amico utebatur osusque eum
morum causa fuit. Sed cum in temporibus rei publicae difficillimis consules creandi forent, et is
Rufinus peteret consulatum competitoresque eius essent imbelles quidam et futiles, summa ope
adnisus est Fabricius uti Rufino consulatus deferretur. Eam rem plerisque admirantibus, quod
hominem avarum, cui esset inimicissimus, creari consulem vellet : "Malo, inquit, civis me
compilet quam hostis vendat."
acer, cris, cre : vif, ardent admiror, aris, ari, atus sum : s'étonner, admirer admodum, adv. : tout-à-fait, pleinement adnitor, eris, i, nisus (nixus) sum : s'efforcer de, travailler à amicus, a, um : ami auaritia, ae, f. : la cupidité, l'avarice auarus, i, m. : avare bellator, oris, m. : le guerrier, l'homme de guerre, le combattant bonus, a, um : bon causa, ae, f. : la cause ; +gén. : pour... ciuis, is, m. : le citoyen competitor, oris, m. : le concurrent compilo, as, are : dévaliser, dépouiller consul, is, m. : le consul consulatus, us, m. : le consulat consulo, is, ere, sului, sultum : consulter Cornelius, i, m. : Cornélius creo, as, are : créer cum, inv. : conj., comme ; prép, avec defero, fers, ferre, tuli, latum : emporter, pousser, entraîner difficillimus, a, um : superlatif de difficilis, e : difficile disciplina, ae, f. : l'enseignement, la discipline ego, mei : je eo, is, ire, iui, itum : aller et, conj. : et, aussi Fabricius, i, m. : Fabricius furax, acis : enclin au vol, voleur, rapace futilis, e : vain, léger, frivole, sans autorité gero, is, ere, gessi, gestum : faire, mener gestio, is, ire, ii ou iui : exulter, avoir des transports de joie, ou d'un autre sentiment gloria, ae, f. : la gloire hic, haec, hoc : ce, cette, celui-ci, celle-ci homo, minis, m. : l'homme, l'humain hostis, is, m. : l'ennemi imbellis, e : inapte à la guerre, pacifique, paisible in, prép. : (acc. ou abl.) dans, sur, contre inimicus, a, um : ennemi, de l'ennemi inquit, vb. inv. : dit-il, dit-elle is, ea, id : ce, cette Luscinus, i, m. : Luscinus magnus, a, um : grand malo, mauis, malle, malui : préférer malum, i, n. : pomme. malus, a, um : mauvais. comp. peior, sup. : pessimus (-umus) manus, us, f. : la main, la petite troupe militaris, e : militaire mos, moris, m. : sing. : la coutume ; pl. : les moeurs neque, inv : = et non non, neg. : ne...pas odi, isse : haïr ops, opis, f. : sing., le pouvoir, l'aide ; pl., les richesses P, abréviation de Publius peritus, a, um : expert, savant, connaisseur peto, is, ere, iui, itum : chercher à atteindre, attaquer, demander plerique, aeque, aque : la plupart probo, as, are : éprouver, approuver, prouver publicus, a, um : public quam, inv. : que, combien qui, quae, quod : qui ; interr. quel ? lequel ? quidam, quaedam, quoddam/quiddam : un certain, quelqu'un, quelque chose quidem, inv. : certes (ne-) ne pas même quod, conj. : parce que res, rei, f. : la chose reus, i, m. : accusé Rufinus, i, m. : Rufinus sed, conj. : mais strenuus, a, um : actif, agissant, vif, empressé sum, es, esse, fui : être summus, a, um : superlatif de magnus. très grand, extrême tempus, oris, n. : le temps uello, is, ere, uelli/uulsi, uulsum : épiler uendo, is, ere, didi, ditum : vendre uir, uiri, m. : l'homme ( par opp. à mulier, la femme ), le mari. uolo, uis, uelle : vouloir uti, = ut utor, eris, i, usus sum : utiliser. Fabricius Luscinus s'était acquis par ses exploits une réputation considérable. P. Cornelius Rufinus, quoique fort vaillant, excellent homme de guerre et stratège de valeur, était d'un tempérament rapace et d'une cupidité aiguë. Fabricius ne cessait de condamner sa conduite, n'avait aucun lien d'amitié avec lui et le détestait fort à cause de sa corruption morale. Mais, comme dans des circonstances très difficiles pour l'Etat, il fallait procéder aux élections consulaires, que le Rufinus en question était candidat et que ses adversaires étaient de piètres soldats et des personnalités inexistantes, Fabricius fit tout pour que le consulat fût confié à Rufinus. Comme presque tout le monde s'étonnait qu'il eût accepté qu'un personnage cupide envers qui il marquait la plus vive opposition fût élevé au consulat, il répondit : "Je préfère être dépouillé par un concitoyen que vendu par un ennemi.".
EVALUATION DE LA DIFFICULTÉ Nb. de mots : 97 Nb. de phrases : 6 AMÉNAGEMENTS neque amico utebatur osusque eum morum causa fuit eumque morum causa contemnebat supprimer consules creandi forent, et uti ut EVALUATION DÉFINITIVE Nb. de mots : 92 Nb. de phr. : 6 SOUTENIR UN ADVERSAIRE Aulu-Gelle nous a écrit une oeuvre (les Nuits attiques) où il a noté ce qui le frappait au hasard de ses lectures. Il nous a conservé ainsi des anecdotes intéressantes et qui peuvent aujourd'hui encorea réflexion. Celle-ci évoque des rapports d'hostilité entre deux hommes politiques.
Fabricius Luscinus magna gloria vir magnisque rebus gestis fuit. P. Cornelius Rufinus manu quidem strenuus et bellator bonus militarisque disciplinae admodum peritus fuit sed furax homo et avaritia acri erat. Hunc Fabricius non probabat eumque morum causa contemnebat. Sed cum in temporibus reipublicae difficillimis is Rufinus peteret consulatum competitoresque eius essent imbelles quidam et futiles, summa ope adnisus est Fabricius ut Rufino consulatus deferretur. Eam rem plerisque admirantibus, quod hominem avarum, cui esset inimicissimus, creari consulem vellet : "Malo, inquit, civis me compilet quam hostis vendat." Réfléchissons ... 1. Décris chacun des personnages en marquant bien ce qui les rapproche et ce qui les sépare. 2. Quelles sont les données de la situation qui amènent Luscinus à faire un choix ? 3. Formule le problème de Luscinus en termes généraux. Utilise la formulation suivante : "Est-ce qu'il vaut mieux ... que ... ?" 4. Qu'en penses-tu ?.Considérations pédagogiques 1. Le titre L'élève sait qu'il sera question de deux personnages opposés (dans quel domaine ?) et que l'un sera amené à soutenir l'autre. Il s'agit donc d'un paradoxe dont les raisons devront être élucidées. Il n'est pas exclu de formuler là-dessus des hypothèses avant la lecture. Elles se vérifieront ou pas. Autre proposition : On pourrait proposer comme titre Entre deux maux ... L'élève devrait d'abord compléter lui-même le titre suspendu (il faut choisir le moindre) et serait informé que le texte parle d'un personnage amené à faire un choix, sans doute insatisfaisant, mais l'alternative serait pire. Les ? ... Le commentaire est en réduction dans le titre proposé ici. 2. La notice La notice telle que libellée ici informe l'élève sur la nature du texte (il s'agit d'une anecdote), sur le fait qu'elle ait pu revêtir pour un lecteur un intérêt tel qu'elle a été consignée. Les élèves auront également une précision sur l'hostilité évoquée dans le titre. Enfin, il incite à une réflexion finale sur le contenu.
3. Le questionnaire L'élève est invité à rechercher des informations et à les répartir selon des rubriques précises
(personnages, situation, ...). La question sur la portée générale de l'anecdote est formulée de manière assistée.
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